教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会

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巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの繁栄は、いかにもたらされたか?

2021年2月15日アクティブラーニング,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,原始・古代,中世授業プリント,授業用資料,井上智也

どうして、中世ヨーロッパでは大学が次々と生まれたのだろう?

2021年1月6日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業案,德原拓哉

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前近代日本のジェンダー史(第11回:古代・中世の仏教とジェンダー)

2021年1月6日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第9・10回:中世の遊女と買売春)

2020年12月25日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第8回:中世の庶民とジェンダー)

2020年12月25日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第7回:中世の武家とジェンダー)

2020年12月24日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第6回:中世的な「家」の形成と院政)

2020年12月24日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼

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「中国史」はどの程度、「漢人」の歴史だといえる?

2020年11月4日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,原始・古代,中世授業プリント,武井寛太

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前近代日本のジェンダー史(第1回:ガイダンス資料)

2020年10月6日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,日本近世史,原始・古代,中世,近世授業プリント,中村翼

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北条政子は、「演説」の後で何をしたか

2020年8月24日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業用資料,野村育世

感染症の歴史

2020年8月24日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,ロシア史,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史授業用資料,小浜正子

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視点を変える、視点が変わる:日明勘合に期待された機能は何だったか

2020年8月21日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,橋本雄

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9~12世紀に出現した中央ユーラシア型国家ってどんな国家?

2020年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,中央ユーラシア史,中世授業プリント,武井寛太

問いと資料の問題集(中国史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代,中世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

問いと資料の問題集(日本史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,日本史,原始・古代,中世,近世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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中世以後、最も王権が強大化するのはどこ?

2020年3月12日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業用資料,佐伯佳祐

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西ヨーロッパ世界はなぜ膨張し始めたのか?

2020年3月12日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業用資料,佐伯佳祐

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マルコポーロはなぜ安全に旅行できたのか?

2020年3月12日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,イスラーム史,中世授業プリント,授業用資料,佐伯佳祐

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アニメで読む世界史-ノートルダムの鐘-

2020年3月2日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,川崎一輝

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アニメで読む世界史-もののけ姫-

2020年2月26日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

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大阪大学歴史教育研究会編『市民のための世界史』の問いの一覧

2020年1月30日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ジェンダー史,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史授業・問いなどの一覧表,桃木至朗

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秀吉の対外政策と朝鮮侵略

2020年1月17日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,西岡拓馬

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信長の統一事業

2020年1月17日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,西岡拓馬

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どのようなとき、「権威失墜」という記述ができるのか~応仁の乱を通して~

2020年1月16日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,授業案,西岡拓馬

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史料を読むとはどういうことか-室町時代の日朝関係における国書改竄事件の主犯をあばく-

2019年12月27日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,橋本雄

史料を読むとはどういうことか-村田珠光の「心の一紙」を読む-

2019年12月27日アクティブラーニング,文化史,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,橋本雄

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豊臣秀吉の対外政策

2019年12月19日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世,近世授業プリント,福崎泰規

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平安時代後期はどのような時代だったのか?~テーマ「権力(の強化)」~

2019年12月16日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,西岡拓馬

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平安時代後期はどのような時代だったのか?~テーマ「武士」~

2019年12月16日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,西岡拓馬

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モンゴル(元)軍はなぜ博多を攻めようとしたのか

2019年8月24日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

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もののけ姫で考える「室町時代」

2019年8月24日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,授業記録,授業案,川崎一輝

北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧

2019年8月6日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史授業・問いなどの一覧表,北村厚

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ドイツ史はそもそも存在するのか?

2019年6月6日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世,近世授業プリント,野々山新

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琉球王国

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,川崎一輝

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戦国大名の領主経営

2019年3月15日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

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ジャンヌ=ダルクは英雄?

2019年1月10日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,野々山新

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信じれば、救われる?

2019年1月10日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

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「14世紀の危機」は何を変えたか?

2019年1月10日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,野々山新

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十字軍は聖なる戦いといえるか?

2019年1月10日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,野々山新

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フランス王権の拡大への評価/地丁銀の上奏における「公平」

2019年1月9日アクティブラーニング,東アジア史,ヨーロッパ史,中世,近世テスト案,野々山新

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明の文化が示す人々の生活

2018年11月29日アクティブラーニング,文化史,東アジア史,中世,近世授業プリント,授業用資料,野々山新

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倭寇は海賊!?

2018年11月29日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

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元寇の目的を探れ

2018年11月29日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

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「モンゴル」は侵略者?

2018年11月29日アクティブラーニング,グローバル化,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

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中国化する日本!?

2018年11月29日アクティブラーニング,東アジア史,中世,近世授業プリント,野々山新

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  • 形式:pdf『高等学校学習指導要領解説』(地理歴史科)「問い」の一覧-「世界史探究」編-
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野々山 新2021年2月19日 野々山 新 さん
生徒が資料に基づいて思考できていたとのこと、改めてやはり実に素晴らしい実践だと思います。この実践は、世界史探究で単元化し ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
井上 智也2021年2月16日 井上 智也 さん
 野々山先生、貴重なコメントをありがとうございます。 実際に、交易ネットワークの発展と重要性については生徒たちもよく考え ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
野々山 新2021年2月16日 野々山 新 さん
敬遠されやすい東南アジア史について、有益な資史料とともに考察を行うことができる素晴らしい実践ですね!早速活用してみたいと ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
木村 芳幸2021年2月9日 木村 芳幸 さん
コメントありがとうございます。「問い」の現在と過去のつながりを生徒に思考させるのが難しく、このようなプリントとなりました ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
大房 信幸2021年2月8日 大房 信幸 さん
長野県飯田高等学校の大房信幸と申します。先生の授業はメディアとの向き合い方という現在でも重要な問題を考えることを通し、太 ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
西岡 拓馬2021年1月26日 西岡 拓馬 さん
教えていただきありがとうございます。自分でも手に取ってみて,教材化の模索をしてみたいと思います。ありがとうございました。 ...
なぜ第一次世界大戦は防げなかったのか...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
中村先生辻さんは博識で、お話の面白い方ですね。御著書も興味関心が広く、服藤早苗さんの御本が痛みや憤りに貫かれているのとは ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
丁寧な議論をありがとうございます。鎌倉時代の女性たちが全般的に五障三従、龍女成仏を受容していたかどうか、という点は極めて ...
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