教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会

  • ホーム
  • 最初にお読みください
  • 教材データ
    • 歴史総合
    • なぜ歴史を学ぶのか？
    • アクティブラーニング
      • ジグソー法
    • 地域史
      • 日本史
      • 東アジア史
      • 東南アジア史
      • 海域アジア史
      • 西アジア史
      • 南アジア史
      • インド史
      • イスラーム史
      • ヨーロッパ史
      • アメリカ史
      • ラテンアメリカ史
      • アフリカ史
      • 中央ユーラシア史
      • ロシア史
    • テーマ史
      • 近代化
      • 大衆化
      • グローバル化
      • ジェンダー史
      • 環境史
      • 建築史
      • 日本と世界のつながり
    • 時代別
      • 原始・古代
      • 中世
      • 近世
      • 近現代
      • 戦後
    • その他
  • サイトポリシー
  • リンク
  • 教材提供フォーム
  • お問い合わせ

  • メニュー

  • サイドバー

  • 前へ

  • 次へ

  • 検索

  1. ホーム>
  2. テーマ史>

  3. 建築史

No Image

大学建築から学ぶ建築様式と日本の近代

アクティブラーニング, 近代化, 建築史, 日本と世界のつながり, 日本史, 近現代授業プリント, 木村芳幸

No Image

建築から見た日本近代史～物には心が表れる

アクティブラーニング, 近代化, 建築史, 日本史, 近現代授業プリント, 木村芳幸

No Image

文化財と私たち（近代化遺産の保護・活用について考える）

アクティブラーニング, 建築史, 日本史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 木村芳幸

会員情報

  • ログイン

よくあるご質問

  • ログインできない
  • 教材データのダウンロード方法
  • 教材データを提供したい
  • 教材データの分類について

アーカイブ

いいね！の数が多い記事

  • 『高等学校学習指導要領解説』（地理歴史科）「問い」の一覧－「歴史総合」編－
  • 『高等学校学習指導要領解説』（地理歴史科）「問い」の一覧－「世界史探究」編－
  • 『高等学校学習指導要領解説』（地理歴史科）「問い」の一覧－「日本史探究」編－

カテゴリー

  • 歴史総合 (23)
  • なぜ歴史を学ぶのか？ (4)
  • アクティブラーニング (321)
    • ジグソー法 (30)
  • テーマ史 (60)
    • 近代化 (24)
    • 大衆化 (7)
    • グローバル化 (16)
    • 環境史 (2)
    • 建築史 (3)
    • ジェンダー史 (9)
    • 日本と世界のつながり (21)
  • 地域史 (291)
    • アメリカ史 (29)
    • ラテンアメリカ史 (2)
    • 日本史 (74)
    • 東アジア史 (66)
    • 東南アジア史 (22)
    • 海域アジア史 (3)
    • 南アジア史 (8)
    • インド史 (14)
    • 中央ユーラシア史 (15)
    • ロシア史 (9)
    • 西アジア史 (29)
    • イスラーム史 (14)
    • アフリカ史 (15)
    • ヨーロッパ史 (142)
  • 時代別 (244)
    • 原始・古代 (39)
    • 中世 (50)
    • 近世 (54)
    • 近現代 (103)
    • 戦後 (21)
  • その他 (20)
  • 管理者からのお知らせ (5)

タグ

授業プリント 授業・問いなどの一覧表 問いを表現する（質問作り） 授業用資料 テスト案 報告 論説 授業記録 授業案 野々山新 川島啓一 平井英徳 德原拓哉 小浜正子 川崎一輝 中村翼 加藤健 早川和彦 池上大祐 富田武 桃木至朗 西村嘉髙 藤村泰夫 宮崎亮太 大橋康一 武井寛太 大房信幸 林裕文 本間靖章 北村厚 越野泉 西岡拓馬 福崎泰規 橋本雄 杉本祐輝 常泉大介 木村芳幸 佐伯佳祐 佐藤克彦

Copyright © 2020 教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会 All Rights Reserved.

WordPress Luxeritas Theme is provided by "Thought is free".


  • 上へ
PAGE TOP