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2022年5月17日歴史総合,自由・制限,統合・分化,対立・協調,アクティブラーニング,ジェンダー史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,佐伯彩
2022年5月8日歴史総合,自由・制限,平等・格差,統合・分化,近代化,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,佐伯彩
2022年2月14日ジェンダー史,日本史,日本近世史,日本近現代史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,中村翼
2021年12月24日ジェンダー史,日本史,日本古代史,日本中世史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼
2021年8月20日ジェンダー史,東アジア史,原始・古代授業プリント,矢景裕子
2021年6月14日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,授業用資料,授業案,荒井雅子
2021年4月6日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,大衆化,ジェンダー史,ロシア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,北村厚
2021年3月16日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,授業用資料,井上智也
2021年2月9日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼
2021年1月28日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼
2021年1月6日ジェンダー史,日本史,日本古代史,日本中世史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼
2020年12月25日ジェンダー史,日本史,日本中世史,中世授業プリント,中村翼
2020年12月24日ジェンダー史,日本史,日本中世史,中世授業プリント,中村翼
2020年12月24日ジェンダー史,日本史,日本古代史,日本中世史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼
2020年11月2日ジェンダー史,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月26日ジェンダー史,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月19日ジェンダー史,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月13日ジェンダー史,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月13日アクティブラーニング,ジェンダー史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近現代授業用資料,テスト案,野々山新
2020年10月6日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本史,日本古代史,日本中世史,日本近世史,原始・古代,中世,近世授業プリント,中村翼
2020年9月30日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,ジェンダー史,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,德原拓哉
2020年1月30日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ジェンダー史,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史授業・問いなどの一覧表,桃木至朗
2020年1月21日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太
2019年11月11日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,武井寛太
2019年8月26日アクティブラーニング,ジェンダー史,文化史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,野々山新
2018年10月12日なぜ歴史を学ぶのか？,アクティブラーニング,近代化,ジェンダー史,その他授業・問いなどの一覧表,授業用資料,論説,桃木至朗
2018年7月13日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新
2017年3月12日アクティブラーニング,ジェンダー史,文化史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,野々山新
2017年3月8日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本近現代史,近現代,戦後授業プリント,小浜正子
2017年3月8日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史授業記録,平井英徳
