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別冊NHK100分de名著『メディアと私たち』を読む

2021年2月5日アクティブラーニング,近代化,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸

「近代化」を読み解く問いを表現しよう

2020年12月1日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,近現代授業用資料,授業案,本間靖章

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私たちは世界をどうまなざしている?

2020年9月30日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,ジェンダー史,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,德原拓哉

大学建築から学ぶ建築様式と日本の近代

2020年3月18日アクティブラーニング,近代化,建築史,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸

建築から見た日本近代史~物には心が表れる

2020年3月18日アクティブラーニング,近代化,建築史,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸

産業革命と印象派

2020年2月26日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,環境史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,大橋康一

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大阪大学歴史教育研究会編『市民のための世界史』の問いの一覧

2020年1月30日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ジェンダー史,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史授業・問いなどの一覧表,桃木至朗

「近代」・「国民」・「民主主義」

2019年12月10日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,西アジア史,ヨーロッパ史授業プリント,問いを表現する(質問作り),德原拓哉

境界線の向こう側へ ~主権国家と国境

2019年11月7日アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,本間靖章

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利子を取らなくても銀行がやっていける?!

2019年8月29日アクティブラーニング,近代化,イスラーム史,戦後授業プリント,早川和彦

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オランダ風説書と黒船来航~江戸幕府は何をわかって開国を決意したのか~

2019年8月11日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近世史,東アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一

太平洋の分割(19世紀)-太平洋勢力圏獲得競争

2019年8月9日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,池上大祐

シャルリーエブド社はなぜ襲撃されたのか ~“自由”は人を自由にするのか

2019年8月7日アクティブラーニング,近代化,大衆化,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,本間靖章

北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧

2019年8月6日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史授業・問いなどの一覧表,北村厚

19世紀末~20世紀初頭の世界

2019年8月5日アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,大衆化,グローバル化,近現代授業プリント,本間靖章

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歴史の基本公式の例(第2版B)

2018年10月12日なぜ歴史を学ぶのか?,アクティブラーニング,近代化,ジェンダー史,その他授業・問いなどの一覧表,授業用資料,論説,桃木至朗

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七月革命は国民の勝利か?

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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ウィーン体制と「平和」

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,ロシア史,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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フランス革命は成功したのか?

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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統一と排除の関係

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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成功しなかった革命!?

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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西太后は清朝の滅亡を早めたのか

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化,東アジア史授業プリント,野々山新

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飛行機が与えたものは?

2018年1月9日アクティブラーニング,近代化授業プリント,野々山新

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世界史は進化の歴史なのか?

2018年1月8日アクティブラーニング,近代化,日本史授業プリント,野々山新

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国民国家の排除と包摂~理念の共和国USA~

2017年3月9日アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ヨーロッパ史授業プリント,授業用資料,早川和彦

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つくられた国民国家~イスラエル~

2017年3月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,早川和彦

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国民文学から国民国家を考える

2017年3月9日アクティブラーニング,近代化,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,早川和彦

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野々山 新2021年2月19日 野々山 新 さん
生徒が資料に基づいて思考できていたとのこと、改めてやはり実に素晴らしい実践だと思います。この実践は、世界史探究で単元化し ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
井上 智也2021年2月16日 井上 智也 さん
 野々山先生、貴重なコメントをありがとうございます。 実際に、交易ネットワークの発展と重要性については生徒たちもよく考え ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
野々山 新2021年2月16日 野々山 新 さん
敬遠されやすい東南アジア史について、有益な資史料とともに考察を行うことができる素晴らしい実践ですね!早速活用してみたいと ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
木村 芳幸2021年2月9日 木村 芳幸 さん
コメントありがとうございます。「問い」の現在と過去のつながりを生徒に思考させるのが難しく、このようなプリントとなりました ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
大房 信幸2021年2月8日 大房 信幸 さん
長野県飯田高等学校の大房信幸と申します。先生の授業はメディアとの向き合い方という現在でも重要な問題を考えることを通し、太 ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
西岡 拓馬2021年1月26日 西岡 拓馬 さん
教えていただきありがとうございます。自分でも手に取ってみて,教材化の模索をしてみたいと思います。ありがとうございました。 ...
なぜ第一次世界大戦は防げなかったのか...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
中村先生辻さんは博識で、お話の面白い方ですね。御著書も興味関心が広く、服藤早苗さんの御本が痛みや憤りに貫かれているのとは ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
丁寧な議論をありがとうございます。鎌倉時代の女性たちが全般的に五障三従、龍女成仏を受容していたかどうか、という点は極めて ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...

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