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歴史の基本公式の例（第2版B）

2018年10月12日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング, 近代化, ジェンダー史, その他授業・問いなどの一覧表, 授業用資料, 論説, 桃木至朗

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「歴史」を学ぶとは何か

2017年9月25日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング授業プリント, 川崎一輝

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高校世界史「歴史とは何か」

2017年3月8日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング授業プリント, 川島啓一

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  • 越野 泉2019年9月27日 越野 泉 さん
    武井先生ご助言ありがとうございます。本当は、指導案を提出できたらいいのですが、どこかにいってしまい、見にくいPPT資料で ...
    第二次世界大戦を回避することはできた...
  • 越野 泉2019年9月27日 越野 泉 さん
    野々山先生ご助言ありがとうございます。史料も紹介していただき、ありがとうございます。私の授業案では、各国の見解を生徒に考 ...
    第二次世界大戦を回避することはできた...
  • 小浜 正子2019年9月27日 小浜 正子 さん
    防災教育としても、日韓関係を歴史的に考える上でも、たいへん今日的意義の大きな授業だと思いました。歴史の授業ではなくて、ジ ...
    関東大震災と流言
  • 管理者2019年9月26日 管理者 さん
    大房先生、いつも貴重な教材をご提供いただきありがとうございます。引用資料（和辻哲郎「地異印象記」からの抜粋）が大変おもし ...
    関東大震災と流言
  • 武井 寛太2019年8月29日 武井 寛太 さん
    貴重な教材提供ありがとうございます。早速拝見いたしました。ppt資料にあるように、「第２次世界大戦を回避することができる ...
    第二次世界大戦を回避することはできた...

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