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世界史への扉

2019年12月6日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング授業プリント, 川崎一輝

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歴史の基本公式の例（第2版B）

2018年10月12日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング, 近代化, ジェンダー史, その他授業・問いなどの一覧表, 授業用資料, 論説, 桃木至朗

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「歴史」を学ぶとは何か

2017年9月25日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング授業プリント, 川崎一輝

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高校世界史「歴史とは何か」

2017年3月8日なぜ歴史を学ぶのか？, アクティブラーニング授業プリント, 川島啓一

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  • 西岡 拓馬2020年1月16日 西岡 拓馬 さん
    補足します。協議会において，以下のことが指摘されました。①室町幕府の将軍は 「最高統治者」といえるのか？②守護は，将軍に ...
    どのようなとき、「権威失墜」という記...
  • 福崎 泰規2019年12月28日 福崎 泰規 さん
    >>武井先生コメントありがとうございます。ウィギンズ・マクタイの『理解をもたらすカリキュラム設計』をはじめ、 ...
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  • 福崎 泰規2019年12月28日 福崎 泰規 さん
    >>管理者さま遅ればせながら、アップありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。
    豊臣秀吉の対外政策
  • 武井 寛太2019年12月27日 武井 寛太 さん
    教材を拝見いたしました。生徒が考察する意義を感じられる「真正な学び」が実現できているとともに、歴史的事実に基づいた考察が ...
    豊臣秀吉の対外政策
  • 管理者2019年12月27日 管理者 さん
    橋本先生、貴重な教材データの提供ありがとうございました。今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。
    史料を読むとはどういうことか－村田珠...

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