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    中央ユーラシア史

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【単元教材】単元3:あなたの世界史① 古代南アジア~古代東アジア

2021年6月23日歴史総合,アクティブラーニング,東アジア史,東南アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,德原拓哉

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ユーラシアを繋いだ「オアシスの道」~イラン系遊牧民の活躍~

2021年6月22日アクティブラーニング,文化史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,西アジア史,原始・古代授業プリント,濵野優貴

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消えたローマの海港都市オスティア ~パクス・ロマーナ(ローマによる平和)の時代~

2021年6月14日アクティブラーニング,南アジア史,中央ユーラシア史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,濵野優貴

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消えた世界宗教 ~マニ教はどのように生まれ、広がったのか?~

2021年6月1日アクティブラーニング,中央ユーラシア史,西アジア史,アフリカ史,原始・古代授業プリント,濵野優貴

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魏晋南北朝時代、「朝貢」と「冊封」は、なぜ、どのような意図で行われたのだろうか?

2021年4月1日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,中央ユーラシア史,日本古代史,原始・古代授業プリント,佐伯佳祐

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北魏の漢化政策はどのように評価されているのか?

2021年2月8日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,杉本祐輝

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感染症の歴史

2020年8月24日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,ロシア史,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史授業用資料,小浜正子

形式:pdf

9~12世紀に出現した中央ユーラシア型国家ってどんな国家?

2020年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,中央ユーラシア史,中世授業プリント,武井寛太

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なぜバーミヤンにギリシア風の仏教美術がつくられたの?

2020年4月6日アクティブラーニング,ジグソー法,文化史,インド史,中央ユーラシア史,アフリカ史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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マルコポーロはなぜ安全に旅行できたのか?

2020年3月12日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,イスラーム史,中世授業プリント,授業用資料,佐伯佳祐

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大阪大学歴史教育研究会編『市民のための世界史』の問いの一覧

2020年1月30日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ジェンダー史,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史授業・問いなどの一覧表,桃木至朗

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世界帝国

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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馬遊牧民の登場

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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境界線の向こう側へ ~主権国家と国境

2019年11月7日アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,本間靖章

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なぜ今鄭和がブームなのか ~15世紀システムで読み解く一帯一路

2019年9月18日アクティブラーニング,グローバル化,東アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史,イスラーム史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,本間靖章

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北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧

2019年8月6日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史授業・問いなどの一覧表,北村厚

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秦・漢帝国と遊牧民の関係

2019年7月19日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,授業用資料,林裕文

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遊牧しない遊牧民

2018年10月7日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史授業プリント,野々山新

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海にもあったシルクロード

2018年10月7日アクティブラーニング,東アジア史,海域アジア史,中央ユーラシア史授業プリント,野々山新

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マムルークは奴隷か?/中世観の宗教的・物質的考察

2018年10月7日アクティブラーニング,中央ユーラシア史,西アジア史,イスラーム史テスト案,野々山新

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モンゴル帝国の発展

2018年9月14日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,中央ユーラシア史授業記録,平井英徳

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遊牧しない遊牧民!?

2017年3月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史授業プリント,野々山新

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最近のコメント

武井 寛太2022年6月25日 武井 寛太 さん
ご多忙の中、コメントして頂きたいへん恐縮しております。全てを消化しきれるわけではありませんが、咀嚼できたものから順にお返 ...
【歴史総合】日本では、明治維新を通し...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
「中国の開国と日本の開国」についてコメントします。MQ① とくにありません。 ② これは大事なポイントです。自国と隣国を ...
【歴史総合】清の開港と日本の開国によ...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
度々済みません。この度は、「なぜ私たちは「鎖国」と語るのだろうか」についてコメントします。最初からで恐縮ですが、私は荒野 ...
【歴史総合】なぜ私たちは『鎖国』と語...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
意欲的な教材作成、深い敬意を表します。今度は私の専門外ですが、拝見して日頃の疑問が再浮上しましたので、メモしてお目にかけ ...
【歴史総合】なぜ帝国主義諸国は世界を...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
三谷 博(もと東大、いま東洋文庫)です。長いコメントになりますが、適宜、取捨して下さい(ファイルで送れると便利ですが)。 ...
【歴史総合】日本では、明治維新を通し...
武井 寛太2022年6月11日 武井 寛太 さん
お世話になっております。埼玉県立与野高等学校の武井です。「問いを再考する」の授業が終わったのでお返事いたします。生徒の思 ...
【歴史総合】「近代化」は現代を生きる...
徳原 拓哉2022年5月14日 徳原 拓哉 さん
武井先生いつもお世話になっております。横浜国際高等学校、徳原です。教材について、興味深く拝見いたしました。特に問い作りに ...
【歴史総合】「近代化」は現代を生きる...
星瑞希2022年4月17日 星瑞希 さん
吉嶺先生。ご指摘ありがとうございます。1点目につきましては脱字になります。何度か修正している際に風が抜けてしまいました。 ...
【歴史総合】日本は単一民族国家か? ...

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