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    東アジア史

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<教材:大分地域歴史ガイドになってみよう>官学連携による、デジタルアーカイヴを活用した地域史と世界史を接続させる授業実践

2022年5月22日日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,海域アジア史,日本中世史,日本近世史,中世,近世授業プリント,授業用資料,報告,德原拓哉

形式:docx,doc

歴史認識問題をめぐって~韓国併合~

2022年1月14日日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,渡邊和彦

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世界史B・東アジア史(中国大陸の歴史)

2021年11月11日ジグソー法,東アジア史,原始・古代授業プリント,授業用資料,濵野優貴

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日本による朝鮮への植民地支配を考える

2021年10月19日ジグソー法,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,高野晃多

形式:docx,doc

東アジアのジェンダー史:日中の「家」の比較

2021年8月20日ジェンダー史,東アジア史,原始・古代授業プリント,矢景裕子

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日清・日露戦争

2021年6月23日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,ロシア史,日本近現代史,近現代授業プリント,菅原雄之介

形式:pdf

【問いの構造図を用いた単元教材試案】私たちはなぜ、立憲国家の成立なんて学ぶ必要があるのだろう?

2021年6月21日アクティブラーニング,近代化,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,德原拓哉

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「感染症」を主題とした選択式問題

2021年6月17日日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本古代史,日本近世史,日本近現代史,近現代テスト案,福崎泰規

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「アジア諸地域の動揺」単元の問い(山川『新世界史』準拠)

2021年6月10日アクティブラーニング,東アジア史,東南アジア史,南アジア史,インド史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業・問いなどの一覧表,荒井雅子,高橋竜太郎

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稚内から見た世界史

2021年4月7日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,ロシア史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹

形式:docx,doc

世界史Aジグソー法実践②/紅茶はなぜイギリスの国民飲料になったのか?

2021年4月5日アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,東アジア史,東南アジア史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近世,近現代授業プリント,北村厚

形式:pdf

魏晋南北朝時代、「朝貢」と「冊封」は、なぜ、どのような意図で行われたのだろうか?

2021年4月1日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,中央ユーラシア史,日本古代史,原始・古代授業プリント,佐伯佳祐

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マークシート式で思考力を問う定期考査を目指して(日本史A)

2021年3月31日アクティブラーニング,近代化,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代テスト案,德原拓哉

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世界史A/課題テスト(前期中間試験代替)

2021年3月31日アクティブラーニング,アメリカ史,ラテンアメリカ史,東アジア史,東南アジア史,南アジア史,西アジア史,アフリカ史,ヨーロッパ史,原始・古代テスト案,松木美加

形式:docx,doc

江戸時代の日本と朝鮮はどの位友好的な関係だったのか?

2021年2月12日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸

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北魏の漢化政策はどのように評価されているのか?

2021年2月8日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,杉本祐輝

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「中国史」はどの程度、「漢人」の歴史だといえる?

2020年11月4日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,原始・古代,中世授業プリント,武井寛太

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なぜ唐代の李白は、王昭君を「悲劇のヒロイン」だと想い歌うのか

2020年9月23日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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後漢は近隣諸国とどのように接していたのだろうか?

2020年9月23日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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前漢などの古代国家の統治者は、「思想」をどのように利用したか

2020年9月23日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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始皇帝は名君? 暴君?

2020年9月18日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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春秋・戦国時代は、どの程度、「中国」としての一体感を醸成したか

2020年9月18日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

形式:pdf

殷・周などの古代国家は、どのように広大な領域を統治したのだろうか

2020年9月18日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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感染症の歴史

2020年8月24日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,ロシア史,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史授業用資料,小浜正子

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視点を変える、視点が変わる:日明勘合に期待された機能は何だったか

2020年8月21日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本中世史,中世授業プリント,授業用資料,橋本雄

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19世紀の東アジアと日本

2020年8月21日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史授業用資料,三谷博

形式:docx,doc

日清戦争が東アジアに与えた影響は?(2)

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

形式:docx,doc

日清戦争が東アジアに与えた影響は?(1)

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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古代ユーラシア世界と信仰

2020年4月8日アクティブラーニング,東アジア史,南アジア史,イスラーム史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,德原拓哉

形式:pdf

なぜ鮮卑は髪形を変えたのか

2020年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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9~12世紀に出現した中央ユーラシア型国家ってどんな国家?

2020年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,中央ユーラシア史,中世授業プリント,武井寛太

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なぜ、古代国家の指導者にとって、「宗教」は欠かせないものだったのか?

2020年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,インド史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,武井寛太

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問いと資料の問題集(人類の誕生と古代の文明編)

2020年3月31日アクティブラーニング,東アジア史,西アジア史,ヨーロッパ史,原始・古代,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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問いと資料の問題集(中国史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代,中世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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メディアと民衆と政府はどんな関係?~1960年代~

2020年3月24日アクティブラーニング,アメリカ史,東アジア史,ロシア史,戦後授業プリント,武井寛太

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第三世界、「独立」の先には何がある?

2020年3月23日アクティブラーニング,東アジア史,東南アジア史,南アジア史,インド史,アフリカ史,戦後授業プリント,武井寛太

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マルコポーロはなぜ安全に旅行できたのか?

2020年3月12日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,イスラーム史,中世授業プリント,授業用資料,佐伯佳祐

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第二次世界大戦、日本は「だれ」と「なに」に負けたのか

2020年2月5日アクティブラーニング,アメリカ史,日本史,東アジア史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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国民党と共産党との関係はどのように展開したのか

2020年2月5日アクティブラーニング,東アジア史,近現代授業プリント,武井寛太

形式:pdf

中国のナショナリズムはどのように形成されていったのか

2020年1月23日アクティブラーニング,東アジア史,近現代授業プリント,武井寛太

形式:pdf

ワシントン体制は日米の対立か、協調か

2020年1月21日アクティブラーニング,アメリカ史,東アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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韓国から見た韓国併合

2020年1月21日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,武井寛太

形式:pdf

史料を読むとはどういうことか-室町時代の日朝関係における国書改竄事件の主犯をあばく-

2019年12月27日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本中世史,中世授業プリント,橋本雄

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史料を読むとはどういうことか-村田珠光の「心の一紙」を読む-

2019年12月27日アクティブラーニング,文化史,日本史,東アジア史,日本中世史,中世授業プリント,授業用資料,橋本雄

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豊臣秀吉の対外政策

2019年12月19日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本中世史,中世,近世授業プリント,福崎泰規

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世界帝国

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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馬遊牧民の登場

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中国文明

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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松木 美加2022年3月11日 松木 美加 さん
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世界史A/学年末試験
竹内 嶺2022年2月26日 竹内 嶺 さん
京都府で教員をしております竹内です。大変参考になるテスト問題拝見させていただきました。一つお聞きしたいことがあるのですが ...
世界史A/学年末試験
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
中村です。細かいことですがもう一点。資料Cでは、「聖俗(の)領主」を「教会」と読み換えていますが、「聖俗領主」はヨーロッ ...
中世都市において「自由」とは何を意味...
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
京都教育大、中村翼です。日本の中世史が専門で、感想の域を出ませんが、気になったことを記しておきます(誤解があるかもしれま ...
中世都市において「自由」とは何を意味...
中村 翼2021年10月13日 中村 翼 さん
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前近代日本のジェンダー史(第3回:律...
荒井 雅子2021年8月30日 荒井 雅子 さん
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アテネの家族(Teaching History with ...
周藤 新太郎2021年8月28日 周藤 新太郎 さん
ありがとうごさいます。参考になりました。訳については先生のお答えをもとに意訳してみたいと思います。きょう28日の「歴史総 ...
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