教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会

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Yes We Can Change ○○! ○○の中身は?〜BLMとアメリカ黒人からみた世界史記述〜

2020年10月27日歴史総合,アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,德原拓哉

感染症の歴史

2020年8月24日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,ロシア史,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史授業用資料,小浜正子

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冷戦はどのように展開し、終結したのか

2020年3月25日アクティブラーニング,アメリカ史,ロシア史,戦後授業プリント,武井寛太

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メディアと民衆と政府はどんな関係?~1960年代~

2020年3月24日アクティブラーニング,アメリカ史,東アジア史,ロシア史,戦後授業プリント,武井寛太

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「アメリカ黒人の歴史」を叙述してみよう

2020年3月24日アクティブラーニング,アメリカ史,戦後授業プリント,武井寛太

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アニメで読む世界史-ポカホンタス-

2020年3月2日アクティブラーニング,アメリカ史,近世授業プリント,川崎一輝

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第二次世界大戦、日本は「だれ」と「なに」に負けたのか

2020年2月5日アクティブラーニング,アメリカ史,日本史,東アジア史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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大阪大学歴史教育研究会編『市民のための世界史』の問いの一覧

2020年1月30日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,ジェンダー史,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史授業・問いなどの一覧表,桃木至朗

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なぜ世界恐慌後、福祉国家の原型ができあがったのか

2020年1月23日アクティブラーニング,アメリカ史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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ワシントン体制は日米の対立か、協調か

2020年1月21日アクティブラーニング,アメリカ史,東アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

「近代」・「国民」・「民主主義」

2019年12月10日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,西アジア史,ヨーロッパ史授業プリント,問いを表現する(質問作り),德原拓哉

境界線の向こう側へ ~主権国家と国境

2019年11月7日アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,本間靖章

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アメリカにはなぜ19世紀後半にかけて移民が多くきたの?

2019年10月8日アクティブラーニング,ジグソー法,アメリカ史,東アジア史,東南アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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ジーンズにはアメリカのどんな歴史がつまっているのか

2019年10月8日アクティブラーニング,ジグソー法,アメリカ史,近現代授業プリント,武井寛太

第二次世界大戦を回避することはできただろうか?

2019年8月27日歴史総合,アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,越野泉

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アメリカ人って誰だ?

2019年8月27日アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,野々山新

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オランダ風説書と黒船来航~江戸幕府は何をわかって開国を決意したのか~

2019年8月11日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近世史,東アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一

太平洋の分割(19世紀)-太平洋勢力圏獲得競争

2019年8月9日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,池上大祐

北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧

2019年8月6日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,大衆化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史授業・問いなどの一覧表,北村厚

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アメリカ独立革命~史料に書かれていないという事実が語ること~

2019年7月22日アクティブラーニング,アメリカ史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,武井寛太

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ヨーロッパのアメリカ進出が世界に与えた影響は何?

2019年7月22日アクティブラーニング,アメリカ史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,武井寛太

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アメリカ合衆国における移民と暴力

2019年5月1日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一

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原爆投下をめぐるいくつかの論点

2019年3月19日アクティブラーニング,アメリカ史,日本史,日本近現代史授業プリント,早川和彦

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海賊史で考える17世紀後半のカリブ世界(映画「カットスロートアイランド」を通して)

2019年1月9日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ヨーロッパ史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,論説,授業案,藤村泰夫

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核兵器を沖縄で考える

2018年8月20日アクティブラーニング,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近現代史,近現代,戦後授業プリント,授業用資料,池上大祐

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差別・偏見に反論せよ!

2018年1月9日アクティブラーニング,アメリカ史授業プリント,授業用資料,野々山新

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世界恐慌(へ)の影響

2018年1月9日アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,野々山新

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ヨーロッパ経済の再生を巡って

2018年1月8日アクティブラーニング,アメリカ史,ロシア史,ヨーロッパ史授業プリント,野々山新

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ゆたかな社会を問い直す

2018年1月8日アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,野々山新

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「戦間期」の繁栄と世界恐慌

2017年3月9日アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,川島啓一

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リンカンと奴隷制度

2017年3月9日アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,野々山新

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野々山 新2021年2月19日 野々山 新 さん
生徒が資料に基づいて思考できていたとのこと、改めてやはり実に素晴らしい実践だと思います。この実践は、世界史探究で単元化し ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
井上 智也2021年2月16日 井上 智也 さん
 野々山先生、貴重なコメントをありがとうございます。 実際に、交易ネットワークの発展と重要性については生徒たちもよく考え ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
野々山 新2021年2月16日 野々山 新 さん
敬遠されやすい東南アジア史について、有益な資史料とともに考察を行うことができる素晴らしい実践ですね!早速活用してみたいと ...
巨大遺跡が造られるほどの東南アジアの...
木村 芳幸2021年2月9日 木村 芳幸 さん
コメントありがとうございます。「問い」の現在と過去のつながりを生徒に思考させるのが難しく、このようなプリントとなりました ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
大房 信幸2021年2月8日 大房 信幸 さん
長野県飯田高等学校の大房信幸と申します。先生の授業はメディアとの向き合い方という現在でも重要な問題を考えることを通し、太 ...
別冊NHK100分de名著『メディアと私たち...
西岡 拓馬2021年1月26日 西岡 拓馬 さん
教えていただきありがとうございます。自分でも手に取ってみて,教材化の模索をしてみたいと思います。ありがとうございました。 ...
なぜ第一次世界大戦は防げなかったのか...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
中村先生辻さんは博識で、お話の面白い方ですね。御著書も興味関心が広く、服藤早苗さんの御本が痛みや憤りに貫かれているのとは ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
丁寧な議論をありがとうございます。鎌倉時代の女性たちが全般的に五障三従、龍女成仏を受容していたかどうか、という点は極めて ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...

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