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「近代」・「国民」・「民主主義」

2019年12月10日歴史総合, アクティブラーニング, 近代化, アメリカ史, 日本史, 東アジア史, 東南アジア史, 西アジア史, ヨーロッパ史授業プリント, 問いを表現する(質問作り), 德原拓哉

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境界線の向こう側へ ~主権国家と国境

2019年11月7日アクティブラーニング, 近代化, アメリカ史, 日本史, 東アジア史, 東南アジア史, 中央ユーラシア史, 西アジア史, ヨーロッパ史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 授業案, 本間靖章

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平安時代初期はどのような時代なのか~テーマ「国際状況と国内政策」~

2019年11月7日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, 原始・古代授業プリント, 西岡拓馬

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関東大震災と流言

2019年9月26日アクティブラーニング, 日本史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 大房信幸

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第二次世界大戦を回避することはできただろうか?

2019年8月27日歴史総合, アクティブラーニング, グローバル化, アメリカ史, 日本史, ヨーロッパ史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 越野泉

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モンゴル(元)軍はなぜ博多を攻めようとしたのか

2019年8月24日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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もののけ姫で考える「室町時代」

2019年8月24日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 授業記録, 授業案, 川崎一輝

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オランダ風説書と黒船来航~江戸幕府は何をわかって開国を決意したのか~

2019年8月11日歴史総合, アクティブラーニング, 近代化, グローバル化, 日本と世界のつながり, アメリカ史, 日本史, 東アジア史, ヨーロッパ史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 授業案, 大橋康一

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太平洋の分割(19世紀)-太平洋勢力圏獲得競争

2019年8月9日歴史総合, アクティブラーニング, 近代化, グローバル化, 日本と世界のつながり, アメリカ史, 日本史, ヨーロッパ史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 授業案, 池上大祐

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無条件降伏以外の道を選ぶ為に必要だったことは?

2019年8月9日歴史総合, アクティブラーニング, 日本と世界のつながり, 日本史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 大房信幸

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北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧

2019年8月6日歴史総合, アクティブラーニング, 近代化, 大衆化, グローバル化, 日本と世界のつながり, アメリカ史, ラテンアメリカ史, 日本史, 東アジア史, 東南アジア史, 海域アジア史, 南アジア史, インド史, 中央ユーラシア史, 西アジア史, イスラーム史, アフリカ史, ヨーロッパ史, 原始・古代, 中世, 近世, 近現代, その他授業・問いなどの一覧表, 北村厚

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明治の文化(教育)

2019年8月5日アクティブラーニング, 日本史, 近現代授業プリント, 大房信幸

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日本の勝利がアジアに与えた影響は?

2019年7月17日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, インド史, 近現代授業プリント, 授業用資料, 大房信幸

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欧米列強の接近と天保の改革/百姓一揆

2019年5月1日アクティブラーニング, 日本と世界のつながり, 日本史, 近世授業プリント, 川崎一輝

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百姓について

2019年5月1日アクティブラーニング, 日本史, 近世授業プリント, 川崎一輝

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三都の展開

2019年5月1日アクティブラーニング, 日本史, 近世授業プリント, 川崎一輝

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鎖国

2019年5月1日アクティブラーニング, 日本と世界のつながり, 日本史, 近世授業プリント, 川崎一輝

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原爆投下をめぐるいくつかの論点

2019年3月19日アクティブラーニング, アメリカ史, 日本史授業プリント, 早川和彦

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琉球王国

2019年3月15日アクティブラーニング, 日本と世界のつながり, 日本史, 東アジア史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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キリスト教の伝来・織田信長

2019年3月15日アクティブラーニング, 日本と世界のつながり, 日本史, 近世授業プリント, 川崎一輝

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戦国大名の領主経営

2019年3月15日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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仏教伝来・飛鳥寺について考える

2019年3月15日アクティブラーニング, 日本史, 原始・古代授業プリント, 川崎一輝

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錦絵から考える江戸のグルメー江戸の消費文化についてー

2019年1月15日アクティブラーニング, 日本史, 近世授業プリント, 授業用資料, 授業案, 宮崎亮太

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倭寇は海賊!?

2018年11月29日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, 中世授業プリント, 授業用資料, 野々山新

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元寇の目的を探れ

2018年11月29日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, 中世授業プリント, 授業用資料, 野々山新

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「モンゴル」は侵略者?

2018年11月29日アクティブラーニング, グローバル化, 日本史, 東アジア史, 中世授業プリント, 授業用資料, 野々山新

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大宰府は世界史を変えたのか?

2018年11月29日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, ヨーロッパ史, 中世授業プリント, 野々山新

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中国から見た遣隋使・遣唐使

2018年10月7日アクティブラーニング, 日本史, 東アジア史, 原始・古代, 中世授業プリント, 野々山新

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この世界の片隅で

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 近現代授業プリント, 川崎一輝

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中世社会の発展

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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中世の日本と領域を考える

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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鎌倉文化について

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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南北朝の動乱・室町幕府の政治と外交

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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鎌倉幕府の滅亡について

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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モンゴル襲来について

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 中世授業プリント, 川崎一輝

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徳川の平和と徳川の危機

2018年9月28日アクティブラーニング, 日本史, 近世授業プリント, 授業案, 川崎一輝

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  • 管理者2019年12月12日 管理者 さん
    本教材データは2017年にアップロードしたものですが、管理者の不手際によりリンク先が別の教材データとなっていました。申し ...
    全体主義はいかにして起こり、なぜ誰も...
  • 管理者2019年12月10日 管理者 さん
    德原先生、貴重な教材データの提供ありがとうございました。今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。
    「近代」・「国民」・「民主主義」...
  • 大橋 康一2019年11月12日 大橋 康一 さん
    帝国書院「世界史のしおり」に載りました(2019年度2学期号)。
    アメリカ合衆国における移民と暴力...
  • 管理者2019年11月7日 管理者 さん
    西岡先生、貴重な教材データの提供ありがとうございました。今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。
    平安時代初期はどのような時代なのか~...
  • 大房 信幸2019年10月24日 大房 信幸 さん
    小浜正子様コメントをいただきありがとうございます。返信が遅くなり申し訳ありません。関東大震災時や東日本大震災時の中国やソ ...
    関東大震災と流言

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