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問いの一覧(幕末~55年体制の崩壊)

2021年1月6日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,その他授業・問いなどの一覧表,大房信幸

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前近代日本のジェンダー史(第11回:古代・中世の仏教とジェンダー)

2021年1月6日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第9・10回:中世の遊女と買売春)

2020年12月25日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第8回:中世の庶民とジェンダー)

2020年12月25日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第7回:中世の武家とジェンダー)

2020年12月24日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第6回:中世的な「家」の形成と院政)

2020年12月24日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第5回:平安時代の政治とジェンダー)

2020年11月2日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第4回:古代における家族・親族のつながり)

2020年10月26日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第3回:律令国家とジェンダー:天皇・官人・公民)

2020年10月19日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第2回:先史~古墳時代)

2020年10月13日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼

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朝鮮戦争が人々の生活に与えた影響は?

2020年10月13日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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前近代日本のジェンダー史(第1回:ガイダンス資料)

2020年10月6日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本近世史,日本史,原始・古代,中世,近世授業プリント,中村翼

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無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは?(4)

2020年10月6日歴史総合,アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは?(3)

2020年10月6日歴史総合,アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは?(2)

2020年10月6日歴史総合,アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは?(1)

2020年10月6日歴史総合,アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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国はどのように戦争を正当化してきた?

2020年10月2日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,問いを表現する(質問作り),授業案,德原拓哉

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私たちは世界をどうまなざしている?

2020年9月30日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,ジェンダー史,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,德原拓哉

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満州事変以前の日本で起きていたことは?(2)

2020年9月25日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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満州事変以前の日本で起きていたことは?(1)

2020年9月25日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

国家による伝染病対策は国民生活にどのような影響を与えたか

2020年9月16日アクティブラーニング,大衆化,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,安藝宏和

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大正デモクラシーの光と影は?(2)

2020年9月16日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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大正デモクラシーの光と影は?(1)

2020年9月16日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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第一次世界大戦後の世界が重視したこと・しなかったことは?

2020年9月4日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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第一次世界大戦が日本に与えた影響は?(2)

2020年9月4日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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第一次世界大戦が日本に与えた影響は?(1)

2020年9月4日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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北条政子は、「演説」の後で何をしたか

2020年8月24日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業用資料,野村育世

感染症の歴史

2020年8月24日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ラテンアメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,インド史,中央ユーラシア史,ロシア史,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史授業用資料,小浜正子

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視点を変える、視点が変わる:日明勘合に期待された機能は何だったか

2020年8月21日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,橋本雄

19世紀の東アジアと日本

2020年8月21日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史授業用資料,三谷博

阿部正弘の外交関係史料

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業用資料,三谷博

幕末日本の改革構想-橋本左内

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業用資料,三谷博

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日清戦争が東アジアに与えた影響は?(2)

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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日清戦争が東アジアに与えた影響は?(1)

2020年8月19日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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自由民権運動に参加した人々の目的は?(2)

2020年8月18日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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自由民権運動に参加した人々の目的は?(1)

2020年8月18日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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歴史マメ知識通信(第41号~第50号)

2020年6月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業用資料,西村嘉髙

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歴史マメ知識通信(第31号~第40号)

2020年5月28日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業用資料,西村嘉髙

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歴史マメ知識通信(第1号~第30号)

2020年5月12日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業用資料,西村嘉髙

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明治新政府の諸政策(4)

2020年5月11日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,大房信幸

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明治新政府の諸政策(3)

2020年5月11日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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明治新政府の諸政策(2)

2020年5月11日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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明治新政府の諸政策(1)

2020年5月11日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸

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江戸幕府滅亡の理由は?(3)

2020年4月16日アクティブラーニング,日本近世史,日本史,近世,近現代授業プリント,大房信幸

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江戸幕府滅亡の理由は?(2)

2020年4月16日アクティブラーニング,日本近世史,日本史,近世,近現代授業プリント,大房信幸

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野村 育世2021年1月7日 野村 育世 さん
遊女研究と「セックスワーク論」を結びつけたのは、辻さんの御研究ですが、そこには私は距離を置きたいと思っています。辻さんの ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
野村 育世2021年1月7日 野村 育世 さん
このテーマの教材化を興味深く拝読しました。9世紀後半以後、仏教的な女性蔑視観が成立しますが、この時期はジェンダー全般の転 ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...
佐伯 佳祐2020年12月8日 佐伯 佳祐 さん
神奈川県立鶴見高等学校 徳原先生埼玉県立与野高等学校  武井先生お世話になっております。広島市立舟入高等学校の佐伯です。 ...
マルコポーロはなぜ安全に旅行できたの...
武井 寛太2020年11月19日 武井 寛太 さん
徳原先生、佐伯先生埼玉県立与野高等学校の武井です。佐伯先生からご指名があったため、私見を述べさせていただきます。 まず、 ...
マルコポーロはなぜ安全に旅行できたの...
佐伯 佳祐2020年11月16日 佐伯 佳祐 さん
神奈川県立鶴見高等学校 徳原先生コメントいただきありがとうございます。先ほどまで、コメントいただいたことに気づいておらず ...
マルコポーロはなぜ安全に旅行できたの...
武井 寛太2020年11月12日 武井 寛太 さん
お返事ありがとうございます。北魏はおろか東洋史全般において門外漢の身ですので、先生の専門的な知見を拝見させて頂き、たいへ ...
「中国史」はどの程度、「漢人」の歴史...
徳原 拓哉2020年11月10日 徳原 拓哉 さん
【 ジグソー法における”プレ記述”に係る論点 】佐伯先生、神奈川県立鶴見高等学校 徳原です。史料同士の関連が見出しやすく ...
マルコポーロはなぜ安全に旅行できたの...
高橋 徹2020年11月5日 高橋 徹 さん
山形南高等学校の高橋徹です。 隋唐帝国における遊牧民的要素の重視には同意していますが、北魏から隋唐帝国までの総称を「拓跋 ...
「中国史」はどの程度、「漢人」の歴史...

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