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    日本近世史

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<教材:大分地域歴史ガイドになってみよう>官学連携による、デジタルアーカイヴを活用した地域史と世界史を接続させる授業実践

2022年5月22日日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,海域アジア史,日本中世史,日本近世史,中世,近世授業プリント,授業用資料,報告,德原拓哉

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「日本史特講」(京教大)日本のジェンダー史(近世・近代編)

2022年2月14日ジェンダー史,日本史,日本近世史,日本近現代史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第14回「「鎖国」から「開国」へ」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第13回「田沼時代の実像と歴史的位置」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第12回「「天下泰平」の時代と幕府体制の転換」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第11回「「鎖国」日本の国際関係」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第10回「近世の身分秩序含、近世の朝廷」

2021年8月18日日本史,日本近世史授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第9回「朝鮮出兵の背景とその影響」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「日本史概論」(京教大)講義資料:第8回「キリスト教の伝来と広まり」

2021年8月18日日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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「感染症」を主題とした選択式問題

2021年6月17日日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本古代史,日本近世史,日本近現代史,近現代テスト案,福崎泰規

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思考力を測る試験問題集

2021年5月13日アクティブラーニング,日本史,日本古代史,日本中世史,日本近世史,日本近現代史テスト案,福崎泰規

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結局のところ秀吉の業績って、何がどうすごいの?

2021年5月6日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,問いを表現する(質問作り),福崎泰規

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稚内から見た世界史

2021年4月7日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,ロシア史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹

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世界史Aジグソー法実践①/ザビエルはなぜ日本に来たのか?

2021年4月5日アクティブラーニング,ジグソー法,日本と世界のつながり,日本史,東南アジア史,インド史,日本近世史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,北村厚

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根室から見た近代史

2021年3月30日アクティブラーニング,近代化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,ロシア史,日本近世史,日本近現代史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹

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江戸時代の日本と朝鮮はどの位友好的な関係だったのか?

2021年2月12日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸

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前近代日本のジェンダー史(第14回:近世における女性へのまなざし-買売春・不浄観・女人禁制-)

2021年2月9日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

形式:pdf

前近代日本のジェンダー史(第13回:近世の女性と労働)

2021年1月28日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第12回:近世日本の国家・社会システムと「家」)

2021年1月28日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼

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前近代日本のジェンダー史(第1回:ガイダンス資料)

2020年10月6日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本史,日本古代史,日本中世史,日本近世史,原始・古代,中世,近世授業プリント,中村翼

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江戸幕府滅亡の理由は?(3)

2020年4月16日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世,近現代授業プリント,大房信幸

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江戸幕府滅亡の理由は?(2)

2020年4月16日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世,近現代授業プリント,大房信幸

形式:docx,doc

江戸幕府滅亡の理由は?(1)

2020年4月16日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世,近現代授業プリント,大房信幸

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江戸時代の○大改革とは?

2020年3月9日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,福崎泰規

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近世の三大改革(3)

2020年2月13日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸

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近世の三大改革(2)

2020年2月13日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸

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近世の三大改革(1)

2020年2月13日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸

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オランダ風説書と黒船来航~江戸幕府は何をわかって開国を決意したのか~

2019年8月11日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,東アジア史,日本近世史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一

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欧米列強の接近と天保の改革/百姓一揆

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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百姓について

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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三都の展開

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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鎖国

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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錦絵から考える江戸のグルメー江戸の消費文化についてー

2019年1月15日アクティブラーニング,文化史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,宮崎亮太

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徳川の平和と徳川の危機

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業案,川崎一輝

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最近のコメント

徳原 拓哉2022年5月14日 徳原 拓哉 さん
武井先生いつもお世話になっております。横浜国際高等学校、徳原です。教材について、興味深く拝見いたしました。特に問い作りに ...
【歴史総合】「近代化」は現代を生きる...
星瑞希2022年4月17日 星瑞希 さん
吉嶺先生。ご指摘ありがとうございます。1点目につきましては脱字になります。何度か修正している際に風が抜けてしまいました。 ...
【歴史総合】日本は単一民族国家か? ...
吉嶺 茂樹2022年4月16日 吉嶺 茂樹 さん
星先生、北海道高等学校遠隔授業配信センター・吉嶺です。指導案を拝見しました。細かいところですが、10頁…二谷ダム建設反対 ...
【歴史総合】日本は単一民族国家か? ...
竹内 嶺2022年4月10日 竹内 嶺 さん
松木先生返信ありがとうございます。こちらこそお返事が遅くなり申し訳ありません。武井先生の授業資料からだったのですね。お返 ...
世界史A/学年末試験
松木 美加2022年3月11日 松木 美加 さん
竹内先生コメントいただきありがとうございます。お返事が遅くなってしまい申し訳ありません。大問Ⅴ問1 ⅰ:ヒトラーの発言。 ...
世界史A/学年末試験
竹内 嶺2022年2月26日 竹内 嶺 さん
京都府で教員をしております竹内です。大変参考になるテスト問題拝見させていただきました。一つお聞きしたいことがあるのですが ...
世界史A/学年末試験
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
中村です。細かいことですがもう一点。資料Cでは、「聖俗(の)領主」を「教会」と読み換えていますが、「聖俗領主」はヨーロッ ...
中世都市において「自由」とは何を意味...
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
京都教育大、中村翼です。日本の中世史が専門で、感想の域を出ませんが、気になったことを記しておきます(誤解があるかもしれま ...
中世都市において「自由」とは何を意味...

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