教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会

  • 最初にお読みください
  • 教材データ
    • 歴史総合
    • なぜ歴史を学ぶのか?
    • アクティブラーニング
      • ジグソー法
    • 地域史
      • 日本史
      • 東アジア史
      • 東南アジア史
      • 海域アジア史
      • 西アジア史
      • 南アジア史
      • インド史
      • イスラーム史
      • ヨーロッパ史
      • アメリカ史
      • ラテンアメリカ史
      • アフリカ史
      • 中央ユーラシア史
      • ロシア史
    • テーマ史
      • 近代化
      • 大衆化
      • グローバル化
      • ジェンダー史
      • 環境史
      • 建築史
      • 日本と世界のつながり
    • 時代別
      • 原始・古代
      • 中世
      • 近世
      • 近現代
      • 戦後
    • その他
  • サイトポリシー
  • リンク
  • 教材提供フォーム
  • お問い合わせ
  • メニュー

  • サイドバー

  • 前へ

  • 次へ

  • 検索

  1. ホーム>
  2. 地域史>
  3. 日本史

形式:docx,doc

キリスト教の伝来・織田信長

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本中世史,日本史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

戦国大名の領主経営

2019年3月15日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

仏教伝来・飛鳥寺について考える

2019年3月15日アクティブラーニング,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:pdf

錦絵から考える江戸のグルメー江戸の消費文化についてー

2019年1月15日アクティブラーニング,文化史,日本近世史,日本史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,宮崎亮太

形式:pdf

倭寇は海賊!?

2018年11月29日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

形式:pdf

元寇の目的を探れ

2018年11月29日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

形式:pdf

「モンゴル」は侵略者?

2018年11月29日アクティブラーニング,グローバル化,日本中世史,日本史,東アジア史,中世授業プリント,授業用資料,野々山新

形式:pdf

大宰府は世界史を変えたのか?

2018年11月29日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,ヨーロッパ史,中世授業プリント,野々山新

形式:pdf

中国から見た遣隋使・遣唐使

2018年10月7日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,原始・古代,中世授業プリント,野々山新

形式:docx,doc

この世界の片隅で

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中世社会の発展

2018年9月28日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中世の日本と領域を考える

2018年9月28日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

鎌倉文化について

2018年9月28日アクティブラーニング,文化史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

南北朝の動乱・室町幕府の政治と外交

2018年9月28日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

鎌倉幕府の滅亡について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

モンゴル襲来について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

徳川の平和と徳川の危機

2018年9月28日アクティブラーニング,日本近世史,日本史,近世授業プリント,授業案,川崎一輝

形式:pdf

核兵器を沖縄で考える

2018年8月20日アクティブラーニング,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近現代史,近現代,戦後授業プリント,授業用資料,池上大祐

形式:pdf

日本という期待と現実

2018年1月9日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本近現代史,東南アジア史,インド史,近現代授業プリント,野々山新

形式:pdf

韓国から見た韓国併合

2018年1月9日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,東アジア史,近現代授業プリント,野々山新

形式:pdf

日中の開国の違い

2018年1月9日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,東アジア史授業プリント,野々山新

形式:pdf

暴力化する民族運動

2018年1月9日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史授業プリント,野々山新

形式:pdf

スローガンは何を与えたか

2018年1月8日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,東南アジア史,近現代授業プリント,野々山新

形式:pdf

焼き場の少年の思い

2018年1月8日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,野々山新

形式:pdf

世界史は進化の歴史なのか?

2018年1月8日アクティブラーニング,近代化,日本史授業プリント,野々山新

形式:docx,doc

「承久の乱」について考える

2017年10月30日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

古墳時代・小国の分立・大陸文化の摂取

2017年10月30日アクティブラーニング,日本古代史,日本史,東アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

旧石器時代・縄文時代・弥生時代

2017年9月25日アクティブラーニング,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:pdf

映画「もののけ姫」で読み解く中世日本の歴史

2017年9月25日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業案,中村翼

形式:pdf

戦後の日本と世界

2017年7月28日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本近現代史,戦後授業案,富田武

形式:pdf

世界戦争としての日露戦争

2017年3月9日アクティブラーニング,日本近現代史,東アジア史,近現代授業プリント,川島啓一

形式:pdf

日清戦争と東アジアの構造変動

2017年3月9日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,東アジア史,近現代授業プリント,川島啓一

形式:pdf

明治維新と開港場体制

2017年3月9日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,近現代授業プリント,川島啓一

形式:pdf

尖閣問題の歴史的背景

2017年3月9日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本近現代史,近現代授業用資料,小浜正子

形式:pdf

「慰安婦」問題への視座

2017年3月8日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本近現代史,近現代,戦後授業プリント,小浜正子

  • «
  • ‹
  • 1
  • 2
  • 3
  • ›
  • »

会員情報

よくあるご質問

  • ログインできない
  • 教材データのダウンロード方法
  • 教材データを提供したい
  • 教材データの分類について

アーカイブ

いいね!の数が多い記事

  • 形式:docx,doc歴史マメ知識通信(第1号~第30号)
  • 形式:pdf『高等学校学習指導要領解説』(地理歴史科)「問い」の一覧-「世界史探究」編-
  • 形式:pdf『高等学校学習指導要領解説』(地理歴史科)「問い」の一覧-「歴史総合」編-

カテゴリー

  • 歴史総合 (31)
  • なぜ歴史を学ぶのか? (4)
  • アクティブラーニング (377)
    • ジグソー法 (35)
  • テーマ史 (89)
    • 近代化 (26)
    • 大衆化 (9)
    • グローバル化 (17)
    • 環境史 (2)
    • 建築史 (3)
    • ジェンダー史 (21)
    • 文化史 (9)
    • 日本と世界のつながり (27)
  • 地域史 (356)
    • アメリカ史 (31)
    • ラテンアメリカ史 (3)
    • 日本史 (125)
      • 日本古代史 (10)
      • 日本中世史 (34)
      • 日本近世史 (15)
      • 日本近現代史 (57)
    • 東アジア史 (78)
    • 東南アジア史 (23)
    • 海域アジア史 (4)
    • 南アジア史 (12)
    • インド史 (18)
    • 中央ユーラシア史 (16)
    • ロシア史 (10)
    • 西アジア史 (30)
    • イスラーム史 (15)
    • アフリカ史 (18)
    • ヨーロッパ史 (149)
  • 時代別 (306)
    • 原始・古代 (57)
    • 中世 (61)
    • 近世 (61)
    • 近現代 (140)
    • 戦後 (22)
  • その他 (22)
  • 管理者からのお知らせ (8)

タグ

授業プリント 授業・問いなどの一覧表 問いを表現する(質問作り) 授業用資料 テスト案 報告 論説 授業記録 授業案 野々山新 川島啓一 平井英徳 德原拓哉 小浜正子 川崎一輝 中村翼 加藤健 早川和彦 池上大祐 富田武 桃木至朗 西村嘉髙 藤村泰夫 宮崎亮太 大橋康一 武井寛太 大房信幸 林裕文 本間靖章 北村厚 越野泉 西岡拓馬 福崎泰規 橋本雄 杉本祐輝 常泉大介 木村芳幸 佐伯佳祐 佐藤克彦 菅原雄之介 橋本翔太 三谷博 野村育世 奥村広太 安藝宏和

フォローする

  •   Twitter
  •   RSS

最近のコメント

野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
中村先生辻さんは博識で、お話の面白い方ですね。御著書も興味関心が広く、服藤早苗さんの御本が痛みや憤りに貫かれているのとは ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
野村 育世2021年1月21日 野村 育世 さん
丁寧な議論をありがとうございます。鎌倉時代の女性たちが全般的に五障三従、龍女成仏を受容していたかどうか、という点は極めて ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...
中村 翼2021年1月20日 中村 翼 さん
もう一点、補足です。この一連の授業に関して、私の講義内容から抜けている点は、「女性側がそれをどう受けとめていたか」という ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...
中村 翼2021年1月20日 中村 翼 さん
野村先生、ご教示、コメントありがとうございます。ご指摘のとおり、今回の資料は、辻さんのご研究に全面的によりつつ作成してい ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...
中村 翼2021年1月20日 中村 翼 さん
野村先生、ご教示、ご指導ありがとうございます。また、確認とお返事が遅くなってしまい申し訳ありません。①仏教的女性差別観が ...
前近代日本のジェンダー史(第11回:...
奥村 広太2021年1月19日 奥村 広太 さん
西岡先生コメントありがとうございます。ハッセ議員の声明は、ペーター・ガイス、ギヨーム・ル・カントレック監修、福井憲彦、近 ...
なぜ第一次世界大戦は防げなかったのか...
西岡 拓馬2021年1月17日 西岡 拓馬 さん
広島県の西岡拓馬と申します。非常に参考になる実践でした。もしよろしければ,「ドイツ社会民主党の声明」の出典を教えていただ ...
なぜ第一次世界大戦は防げなかったのか...
野村 育世2021年1月7日 野村 育世 さん
遊女研究と「セックスワーク論」を結びつけたのは、辻さんの御研究ですが、そこには私は距離を置きたいと思っています。辻さんの ...
前近代日本のジェンダー史(第9・10...

Copyright © 2021 教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会 All Rights Reserved.

WordPress Luxeritas Theme is provided by "Thought is free".


  • 上へ
PAGE TOP