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    川崎一輝

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世界史と日本とのつながりの問いの一覧

2020年3月31日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

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問いと資料の問題集(人類の誕生と古代の文明編)

2020年3月31日アクティブラーニング,東アジア史,西アジア史,ヨーロッパ史,原始・古代,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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問いと資料の問題集(イスラーム編)

2020年3月30日アクティブラーニング,イスラーム史,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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問いと資料の問題集(中国史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代,中世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

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問いと資料の問題集(日本史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,日本史,原始・古代,中世,近世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

形式:docx,doc

「風立ちぬ」で考える世界史

2020年3月2日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,川崎一輝

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アニメで読む世界史-ポカホンタス-

2020年3月2日アクティブラーニング,アメリカ史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-ノートルダムの鐘-

2020年3月2日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,川崎一輝

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アニメで読む世界史-アラジン-

2020年2月26日アクティブラーニング,西アジア史授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-もののけ姫-

2020年2月26日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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世界帝国

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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馬遊牧民の登場

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中国文明

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

エジプト文明

2019年12月9日アクティブラーニング,アフリカ史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

メソポタミア文明

2019年12月6日アクティブラーニング,西アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

なぜ農耕牧畜は始まったのか

2019年12月6日アクティブラーニング,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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世界史の入り口で

2019年12月6日アクティブラーニング,原始・古代授業プリント,授業用資料,川崎一輝

形式:docx,doc

世界史への扉

2019年12月6日なぜ歴史を学ぶのか?,アクティブラーニング授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

モンゴル(元)軍はなぜ博多を攻めようとしたのか

2019年8月24日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

もののけ姫で考える「室町時代」

2019年8月24日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,授業記録,授業案,川崎一輝

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問いの一覧(2018年・3学期)

2019年5月1日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

形式:docx,doc

欧米列強の接近と天保の改革/百姓一揆

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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百姓について

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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三都の展開

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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鎖国

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

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問いの一覧(2018年・2学期)

2019年3月15日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

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問いの一覧(2018年・1学期)

2019年3月15日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

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琉球王国

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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キリスト教の伝来・織田信長

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本中世史,近世授業プリント,川崎一輝

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戦国大名の領主経営

2019年3月15日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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仏教伝来・飛鳥寺について考える

2019年3月15日アクティブラーニング,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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この世界の片隅で

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,川崎一輝

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中世社会の発展

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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中世の日本と領域を考える

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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鎌倉文化について

2018年9月28日アクティブラーニング,文化史,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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南北朝の動乱・室町幕府の政治と外交

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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鎌倉幕府の滅亡について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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モンゴル襲来について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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徳川の平和と徳川の危機

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業案,川崎一輝

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「承久の乱」について考える

2017年10月30日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

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古墳時代・小国の分立・大陸文化の摂取

2017年10月30日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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旧石器時代・縄文時代・弥生時代

2017年9月25日アクティブラーニング,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

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「歴史」を学ぶとは何か

2017年9月25日なぜ歴史を学ぶのか?,アクティブラーニング授業プリント,川崎一輝

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山根友樹2022年7月13日 山根友樹 さん
徳原先生コメントを頂戴いたしまして、大変恐縮です。史資料批判の営みにかんする日頃の授業における支援についてですが、いまだ ...
わたしたちは過去をどのように知り、理...
徳原 拓哉2022年7月11日 徳原 拓哉 さん
山根先生恐れ入ります。神奈川県立横浜国際高等学校 徳原拓哉と申します。非常に興味深く、また練られた教材にて、狙いとすると ...
わたしたちは過去をどのように知り、理...
吉嶺 茂樹2022年7月11日 吉嶺 茂樹 さん
武井・三谷先生。北海道@吉嶺です。この間の学問的なやりとりを襟を正して拝見しました。おそらく、連携研の存在意義は、こうし ...
【歴史総合】日本では、明治維新を通し...
三谷 博2022年7月5日 三谷 博 さん
武井先生。しばらく別の仕事に没頭していたため、お返事が遅れ、大変失礼いたしました。真摯なお返事をいただき、とてもうれしく ...
【歴史総合】日本では、明治維新を通し...
武井 寛太2022年6月25日 武井 寛太 さん
ご多忙の中、コメントして頂きたいへん恐縮しております。全てを消化しきれるわけではありませんが、咀嚼できたものから順にお返 ...
【歴史総合】日本では、明治維新を通し...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
「中国の開国と日本の開国」についてコメントします。MQ① とくにありません。 ② これは大事なポイントです。自国と隣国を ...
【歴史総合】清の開港と日本の開国によ...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
度々済みません。この度は、「なぜ私たちは「鎖国」と語るのだろうか」についてコメントします。最初からで恐縮ですが、私は荒野 ...
【歴史総合】なぜ私たちは『鎖国』と語...
三谷 博2022年6月21日 三谷 博 さん
意欲的な教材作成、深い敬意を表します。今度は私の専門外ですが、拝見して日頃の疑問が再浮上しましたので、メモしてお目にかけ ...
【歴史総合】なぜ帝国主義諸国は世界を...

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