教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会

  • 最初にお読みください
  • 教材データ
    • 歴史総合
    • なぜ歴史を学ぶのか?
    • アクティブラーニング
      • ジグソー法
    • 地域史
      • 日本史
      • 東アジア史
      • 東南アジア史
      • 海域アジア史
      • 西アジア史
      • 南アジア史
      • インド史
      • イスラーム史
      • ヨーロッパ史
      • アメリカ史
      • ラテンアメリカ史
      • アフリカ史
      • 中央ユーラシア史
      • ロシア史
    • テーマ史
      • 近代化
      • 大衆化
      • グローバル化
      • ジェンダー史
      • 環境史
      • 建築史
      • 日本と世界のつながり
    • 時代別
      • 原始・古代
      • 中世
      • 近世
      • 近現代
      • 戦後
    • その他
  • サイトポリシー
  • リンク
  • 教材提供フォーム
  • お問い合わせ
  • 
  • 

    メニュー

  • 

    サイドバー

  • 

    前へ

  • 

    次へ

  • 

    検索

  1. ホーム>
  2. 

    川崎一輝

Thumbnail of post image 074

世界史と日本とのつながりの問いの一覧

2020年3月31日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

Thumbnail of post image 017

問いと資料の問題集(人類の誕生と古代の文明編)

2020年3月31日アクティブラーニング,東アジア史,西アジア史,ヨーロッパ史,原始・古代,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

Thumbnail of post image 030

問いと資料の問題集(イスラーム編)

2020年3月30日アクティブラーニング,イスラーム史,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

Thumbnail of post image 193

問いと資料の問題集(中国史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代,中世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

Thumbnail of post image 075

問いと資料の問題集(日本史編)

2020年3月30日アクティブラーニング,日本史,原始・古代,中世,近世,その他授業プリント,授業用資料,川崎一輝

形式:docx,doc

「風立ちぬ」で考える世界史

2020年3月2日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-ポカホンタス-

2020年3月2日アクティブラーニング,アメリカ史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-ノートルダムの鐘-

2020年3月2日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-アラジン-

2020年2月26日アクティブラーニング,西アジア史授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

アニメで読む世界史-もののけ姫-

2020年2月26日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

世界帝国

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

馬遊牧民の登場

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中国文明

2019年12月9日アクティブラーニング,東アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

エジプト文明

2019年12月9日アクティブラーニング,アフリカ史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

メソポタミア文明

2019年12月6日アクティブラーニング,西アジア史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

なぜ農耕牧畜は始まったのか

2019年12月6日アクティブラーニング,原始・古代授業プリント,川崎一輝

Thumbnail of post image 027

世界史の入り口で

2019年12月6日アクティブラーニング,原始・古代授業プリント,授業用資料,川崎一輝

形式:docx,doc

世界史への扉

2019年12月6日なぜ歴史を学ぶのか?,アクティブラーニング授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

モンゴル(元)軍はなぜ博多を攻めようとしたのか

2019年8月24日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

もののけ姫で考える「室町時代」

2019年8月24日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,授業記録,授業案,川崎一輝

Thumbnail of post image 055

問いの一覧(2018年・3学期)

2019年5月1日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

形式:docx,doc

欧米列強の接近と天保の改革/百姓一揆

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

百姓について

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

三都の展開

2019年5月1日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

鎖国

2019年5月1日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:pdf

問いの一覧(2018年・2学期)

2019年3月15日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

形式:pdf

問いの一覧(2018年・1学期)

2019年3月15日アクティブラーニング,その他授業・問いなどの一覧表,川崎一輝

形式:docx,doc

琉球王国

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

キリスト教の伝来・織田信長

2019年3月15日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本中世史,近世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

戦国大名の領主経営

2019年3月15日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

仏教伝来・飛鳥寺について考える

2019年3月15日アクティブラーニング,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

この世界の片隅で

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中世社会の発展

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

中世の日本と領域を考える

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

鎌倉文化について

2018年9月28日アクティブラーニング,文化史,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

南北朝の動乱・室町幕府の政治と外交

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

鎌倉幕府の滅亡について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

モンゴル襲来について

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

徳川の平和と徳川の危機

2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業案,川崎一輝

形式:docx,doc

「承久の乱」について考える

2017年10月30日アクティブラーニング,日本史,日本中世史,中世授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

古墳時代・小国の分立・大陸文化の摂取

2017年10月30日アクティブラーニング,日本史,東アジア史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

Thumbnail of post image 118

旧石器時代・縄文時代・弥生時代

2017年9月25日アクティブラーニング,日本史,日本古代史,原始・古代授業プリント,川崎一輝

形式:docx,doc

「歴史」を学ぶとは何か

2017年9月25日なぜ歴史を学ぶのか?,アクティブラーニング授業プリント,川崎一輝

会員情報

よくあるご質問

  • ログインできない
  • 教材データのダウンロード方法
  • 教材データを提供したい
  • 教材データの分類について

最近のコメント

徳原 拓哉2022年5月14日 徳原 拓哉 さん
武井先生いつもお世話になっております。横浜国際高等学校、徳原です。教材について、興味深く拝見いたしました。特に問い作りに ...
【歴史総合】「近代化」は現代を生きる...
星瑞希2022年4月17日 星瑞希 さん
吉嶺先生。ご指摘ありがとうございます。1点目につきましては脱字になります。何度か修正している際に風が抜けてしまいました。 ...
【歴史総合】日本は単一民族国家か? ...
吉嶺 茂樹2022年4月16日 吉嶺 茂樹 さん
星先生、北海道高等学校遠隔授業配信センター・吉嶺です。指導案を拝見しました。細かいところですが、10頁…二谷ダム建設反対 ...
【歴史総合】日本は単一民族国家か? ...
竹内 嶺2022年4月10日 竹内 嶺 さん
松木先生返信ありがとうございます。こちらこそお返事が遅くなり申し訳ありません。武井先生の授業資料からだったのですね。お返 ...
世界史A/学年末試験
松木 美加2022年3月11日 松木 美加 さん
竹内先生コメントいただきありがとうございます。お返事が遅くなってしまい申し訳ありません。大問Ⅴ問1 ⅰ:ヒトラーの発言。 ...
世界史A/学年末試験
竹内 嶺2022年2月26日 竹内 嶺 さん
京都府で教員をしております竹内です。大変参考になるテスト問題拝見させていただきました。一つお聞きしたいことがあるのですが ...
世界史A/学年末試験
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
中村です。細かいことですがもう一点。資料Cでは、「聖俗(の)領主」を「教会」と読み換えていますが、「聖俗領主」はヨーロッ ...
中世都市において「自由」とは何を意味...
中村 翼2022年2月10日 中村 翼 さん
京都教育大、中村翼です。日本の中世史が専門で、感想の域を出ませんが、気になったことを記しておきます(誤解があるかもしれま ...
中世都市において「自由」とは何を意味...

Copyright © 2022 教材共有サイト−高大連携歴史教育研究会 All Rights Reserved.

WordPress Luxeritas Theme is provided by "Thought is free".

  • 
    ホーム
  • 
    メニュー
  • 
    上へ
 PAGE TOP