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2021年4月20日アクティブラーニング,環境史,西アジア史,アフリカ史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,德原拓哉
2021年4月20日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,中世,近世授業プリント,德原拓哉
2021年4月20日アクティブラーニング,文化史,日本と世界のつながり,原始・古代授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹
2021年4月7日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本近世史,日本史,東アジア史,ロシア史,近世授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹
2021年4月7日アクティブラーニング,ジグソー法,大衆化,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,北村厚
2021年4月6日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,大衆化,ジェンダー史,ロシア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,北村厚
2021年4月6日アクティブラーニング,ジグソー法,インド史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,北村厚
2021年4月5日アクティブラーニング,ジグソー法,近代化,東アジア史,東南アジア史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近世,近現代授業プリント,北村厚
2021年4月5日アクティブラーニング,ジグソー法,日本と世界のつながり,日本史,日本近世史,東南アジア史,インド史,アフリカ史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,北村厚
2021年4月1日アクティブラーニング,日本古代史,日本史,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,佐伯佳祐
2021年3月30日アクティブラーニング,近代化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本近世史,日本史,日本近現代史,ロシア史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,吉嶺茂樹
2021年3月17日アクティブラーニング,文化史,西アジア史,アフリカ史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,佐伯佳祐
2021年3月16日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近世授業プリント,授業用資料,井上智也
2021年3月8日アクティブラーニング,ジグソー法,西アジア史,イスラーム史,戦後授業プリント,武井寛太
2021年2月15日アクティブラーニング,東南アジア史,海域アジア史,南アジア史,原始・古代,中世授業プリント,授業用資料,井上智也
2021年2月12日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本近世史,日本史,東アジア史,近世授業プリント,授業用資料,大房信幸
2021年2月12日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸
2021年2月9日ジェンダー史,日本近世史,日本史,近世授業プリント,中村翼
2021年2月8日アクティブラーニング,東アジア史,中央ユーラシア史,原始・古代授業プリント,杉本祐輝
2021年2月7日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸
2021年2月5日アクティブラーニング,近代化,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,木村芳幸
2021年2月3日なぜ歴史を学ぶのか？,アクティブラーニング,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,木村芳幸
2021年1月28日ジェンダー史,日本近世史,日本史,近世授業プリント,中村翼
2021年1月28日ジェンダー史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,中村翼
2021年1月6日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業案,德原拓哉
2021年1月6日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼
2020年12月25日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼
2020年12月24日ジェンダー史,日本中世史,日本史,中世授業プリント,中村翼
2020年12月24日ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,原始・古代,中世授業プリント,中村翼
2020年11月25日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,奥村広太
2020年11月18日アクティブラーニング,ジグソー法,アフリカ史,原始・古代授業プリント,杉本祐輝
2020年11月4日アクティブラーニング,ジグソー法,東アジア史,原始・古代,中世授業プリント,武井寛太
2020年11月2日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月27日歴史総合,アクティブラーニング,アメリカ史,近現代授業プリント,德原拓哉
2020年10月26日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月19日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月13日ジェンダー史,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,中村翼
2020年10月13日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸
2020年10月6日アクティブラーニング,ジェンダー史,日本古代史,日本中世史,日本史,日本近世史,原始・古代,中世,近世授業プリント,中村翼
2020年10月6日歴史総合,アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,大房信幸
2020年10月2日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,德原拓哉
