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2021年7月8日アクティブラーニング,近代化,大衆化,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業案,安藝宏和
2021年6月16日アクティブラーニング,西アジア史,イスラーム史,アフリカ史,原始・古代授業プリント,授業・問いなどの一覧表,問いを表現する（質問作り）,授業案,橋本憲人
2021年6月14日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,原始・古代授業プリント,授業用資料,授業案,荒井雅子
2021年5月24日歴史総合,アクティブラーニング,文化史,日本と世界のつながり,日本史,東アジア史授業用資料,授業案,渡邉大輔
2021年5月12日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,近世授業プリント,授業案,佐伯彩
2021年5月7日アクティブラーニング,ジグソー法,文化史,ヨーロッパ史,中世,近世授業プリント,授業案,佐伯彩
2021年5月6日アクティブラーニング,日本古代史,日本史,原始・古代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,福崎泰規
2021年1月6日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,中世授業プリント,授業案,德原拓哉
2020年12月1日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,近現代授業用資料,授業案,本間靖章
2020年10月2日歴史総合,アクティブラーニング,ジグソー法,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,德原拓哉
2020年9月16日アクティブラーニング,大衆化,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業案,安藝宏和
2020年3月19日アクティブラーニング,日本史,日本近現代史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,木村芳幸
2020年3月9日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,福崎泰規
2020年1月16日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,授業案,西岡拓馬
2019年11月11日歴史総合,アクティブラーニング,大衆化,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,武井寛太
2019年11月11日アクティブラーニング,ジェンダー史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,問いを表現する（質問作り）,授業案,武井寛太
2019年11月7日アクティブラーニング,近代化,アメリカ史,日本史,東アジア史,東南アジア史,中央ユーラシア史,西アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,本間靖章
2019年8月26日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,野々山新
2019年8月24日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業プリント,授業記録,授業案,川崎一輝
2019年8月11日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近世史,東アジア史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一
2019年8月9日歴史総合,アクティブラーニング,近代化,グローバル化,日本と世界のつながり,アメリカ史,日本史,日本近現代史,ヨーロッパ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,池上大祐
2019年5月1日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,近現代授業プリント,授業用資料,授業案,大橋康一
2019年1月15日アクティブラーニング,文化史,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業用資料,授業案,宮崎亮太
2019年1月9日アクティブラーニング,グローバル化,アメリカ史,ヨーロッパ史,近世,近現代授業プリント,授業用資料,論説,授業案,藤村泰夫
2018年9月28日アクティブラーニング,日本史,日本近世史,近世授業プリント,授業案,川崎一輝
2017年10月30日アクティブラーニング,ジグソー法,ヨーロッパ史,戦後授業プリント,授業案,德原拓哉
2017年9月25日アクティブラーニング,日本中世史,日本史,中世授業案,中村翼
2017年7月28日アクティブラーニング,日本と世界のつながり,日本近現代史,戦後授業案,富田武
2017年3月12日アクティブラーニング,ヨーロッパ史,近世授業プリント,授業案,野々山新
